本报记者 姜瑜

3月22日上午，乌海市中小学“丁香”家庭教育专题讲座在当代中国书法艺术馆举办，全国家庭亲子共读推广大使、北京市首届金牌阅读推广大使、慢师傅中文分级阅读创办人李一慢面向我市1000多位家长开讲。在两个多小时的分享中，李一慢将自己深耕亲子共读领域十余年的思考与经验娓娓道来。记者全程聆听，记录他如何将亲子共读变成家庭教育的底色。

从“五大领域”到“学科阅读”的阶梯

讲座伊始，李一慢便指出，许多家长对亲子共读存在根本性误区——将其窄化为“睡前故事”或是“识字任务”。在他看来，这种认知偏差，恰恰是许多家庭共读难以持续的问题所在。

“阅读不是简单识字，而是思维训练。”面对台下的家长，李一慢反复强调这一核心观点。他详细阐释了自己多年来构建的亲子共读方法论——从“五大领域”出发，循序渐进地向“学科阅读”进阶。所谓“五大领域”，指的是语言发展、社会交往、身心健康、科学启蒙、艺术欣赏。这五个维度，涵盖了学龄前儿童成长的核心需求，也是亲子共读最初可以着力的方向。

李一慢介绍了他的“彩色阅读台阶”理论。这一理论覆盖儿童2至12岁的关键成长阶段，旨在手把手指导家长搭建孩子的学科知识台阶。他特别强调，选书应当遵循“坚守底线、拓展中线、多多益善”的原则。“底线”，是指符合孩子认知发展阶段的读物；“中线”，则是能够引发孩子兴趣、拓展视野的书籍；“多多益善”则并非盲目堆砌，而是指在保证质量的前提下，让阅读成为孩子生活的自然组成部分。

讲座中最令记者印象深刻的，是李一慢分享的“联影问预结”阅读五策略。这五个字，浓缩了一次高质量共读的全部要素——“联”指联系生活，引导孩子将书中内容与自身经历关联；“影”指图文对照，培养观察与理解能力；“问”指引导提问，激发好奇心；“预”指预测情节，锻炼逻辑思维；“结”指总结归纳，提升表达能力。有家长在台下小声对同伴说：“原来讲一本绘本，还有这么多门道。”

把书香“种”进日常生活中

如果说方法论是骨架，那么如何将阅读“种”进日常生活，便是家长们最为关心的话题。在讲座的第二部分，李一慢结合自身经验，分享了“四维路径”——固定时间、精选书籍、融入生活、营造仪式感。

固定时间，是培养阅读习惯的基础。针对0至3岁的婴儿，李一慢推荐使用“三后法”——睡后、饱后、抚触后，利用这些孩子情绪平稳的时段开展温馨共读。对于学龄前儿童，睡前则是宝贵的共读窗口，可以交替阅读孩子喜爱的旧书与家长推荐的新书。他强调，固定时间不在于长短，而在于规律：“哪怕每天只有15分钟，只要坚持，就能形成稳定的阅读节奏。”

精选书籍，是一门需要观察的艺术。李一慢指出，许多家长选书往往凭自己的喜好或网上的榜单，却忽略了最重要的标准——孩子的兴趣。他建议通过“精密观察”发现孩子的兴趣点，然后“持续供应”相关主题的书籍。婴儿期适合发声书、抽拉书；幼儿园阶段需要图文并茂、故事性强的读物；幼小衔接时，桥梁书和多学科启蒙读物则能助力孩子过渡到独立阅读。

融入生活，是让阅读“活”起来的关键。“阅读不应仅仅局限于书本，而应融入生活之中。”李一慢建议，家长可以利用外出、就餐等碎片时间随身携带书籍，让阅读随时发生。大自然与博物馆是绝佳的阅读场所，他鼓励家长带孩子走出家门，将书中的世界与现实相对照。“当孩子在博物馆里看到绘本中出现过的恐龙化石，那种‘书中的世界真实存在’的震撼，远胜于任何说教。”李一慢说。

营造仪式感，则为阅读注入了情感的重量。李一慢建议，家庭可以定期举办阅读分享会、聊书会，让阅读成为家庭生活的一部分。“仪式感不是形式主义，而是让孩子感受到阅读这件事在我们家是重要的，是被珍视的。”他说。

亲子共读是一场“对话”

在讲座中，李一慢强调亲子共读是一场“对话”，而不是“任务”。

在他看来，许多家长把共读当成了“必须完成的事情”“今天必须读完几页，必须认识几个字，必须回答出几个问题”，这种任务导向的共读，往往适得其反。“当孩子说‘我不想读这本’时，与其强迫，不如问一句‘你想读哪本？为什么？’——这本身就是一次对话的开启。”李一慢说。

李一慢倡导在阅读中适当“留白”，让孩子在轻松愉悦的氛围中爱上学习，实现自主成长。他指出，亲子共读的价值远不止于“培养阅读习惯”，而是多维度的。在社交启蒙层面，绘本中的角色冲突、合作故事可以帮助孩子学习如何处理情绪、如何与他人和解；在心理健康层面，情绪管理绘本、生命教育故事能够帮助孩子建立安全感和抗挫折能力；在科学启蒙层面，自然观察绘本和数理逻辑游戏书，可以在孩子心中种下探索世界的种子；在审美培养层面，绘本中的色彩、构图本身就是一座移动的美术馆；而在家庭关系层面，亲子共读的价值更为深远，它让阅读成为亲子情感联结的桥梁。

李一慢深耕亲子共读，从最初执教阅读课，到创办“慢师傅阅读学堂”；从翻译《神奇校车》等200余部童书，到撰写多部家庭教育专著，他用持续不断的实践与思考，为中国家庭绘制了一幅从亲子共读到终身阅读的成长地图。

正如他在讲座结尾所言：“亲子共读是理念，也是方法，‘亲’是家长更是学长。”家长自身对阅读的热爱与坚持，会成为孩子最好的榜样，让书香在亲子间自然流淌。在日复一日的共读中，家长与孩子共同收获的，是知识的滋养，更是心灵的成长，让阅读成为家庭生活中最温暖的“营养剂”。